【编者按：志愿为聋哑、智障学生编排舞蹈、深入边远山区指导排练霸王鞭、扇子舞......12年来，68岁、身退心未休的密云戏剧协会主席于桂芬老师用载满“爱”的脚步在她那人生的季节里奔跑......】

于桂芬老师正在给孩子们上课

课间孩子们为于老师捶背、揉捏 

    走进聋哑学校

    “当我第一次走进聋哑学校，看到这群流着延的、歪着脖的、踮着脚的孩子，心里挺不是滋味，那一刻，我就下决心：要让这些孩子享受到一个正常孩子拥有的美好童年和愉快生活，我要教他们跳舞！”说这话时，于老师完全没有料到在对这群特殊孩子开启“成功密封袋”时所遭遇的风雨和泥泞。

    密云县聋人学校是一所特教学校，这里的孩子90%属智障、10%为聋哑，学起知识来不是一般的吃力，每每需要不断地重复，反复的示范。而于老师所带的舞蹈班是由聋哑学生、智力低下学生、唐氏综合症及聋弱学生共同拼成，不仅对舞蹈没有概念，且沟通起来困难重重：怕见于老师往墙角处躲；一分钟前教会的动作一分钟后又忘了；上着上着课孩子尿裤子了......

    面对这样一种窘境，于老师搬来了“不厌其烦”。她通过集中授课和“一对一”、“手把手”、“玩着教”的方法来辅导孩子。每教授一个动作都要反反复复做上若干次示范，嘴上不停地说，手上不停地做，每节课下来都满脸通红、汗水顺着发际往下淌。

    一次在去给孩子们上课的路上，于老师的脚扭了。看着愈渐肿胀的脚踝，陪练老师劝她说：于老师，今天先别教了，赶紧去医院吧。而她却一边脱外套一边回答：“孩子们都眼巴巴地盼我来呢，我不能没教就走”。就这样，于老师生生忍着疼痛上完了那堂课。

    “听话啊，先好好跳舞，一会儿就休息了。”见有孩子从队伍中跑出来，于老师耐心地哄着；见有的孩子进步了就立刻夸奖一下；给孩子们买冷饮、小吃；为他们纠正扣颠倒的纽扣；梳理凌乱的头发；擦拭流淌的口水；为女同学穿上家中小孙女的衣裳......

    在于老师的汗水浇灌下，孩子们慢慢掌握了舞蹈动作，记住了要领和节奏，在第一学期汇报展演的舞台上，当孩子们跳完昆曲《小放牛》把于老师簇拥在中央时，手舞足蹈的孩子们用口齿不清的话语连连叫着“奶奶”！“奶奶”！有的孩子抱着于老师亲她的脸颊，还有的孩子伸展着不算灵活的双手为含泪的于老师捶背、揉捏......

    见了于老师主动上前帮她拿包、搬凳子......如今，这群孩子和于老师已是相濡以沫。一次，于老师手上划了个口子，孩子们双手把着于老师的手轻轻地摸摸，问老师“奶奶，疼不疼？”

    “天涯之遥，无非是把一只脚不断地放在另一只脚的前面而已”。当笔者得知于老师在志愿教授孩子们的过程中雷打不动的每周骑车（天不好时打车）去上课，一堂课都没耽误过时，深深地被感动着：除了超常的体力和耐心外，她在用善良和博爱丈量每一寸“责任”啊！

    深入偏远乡村

    提起为百里之遥的冯家峪镇排练“霸王鞭”节目，于老师笑着讲了这么一段插曲：为了让舞蹈队看上去更有朝气、更有力量，让队员们更加贴近那种快节奏的旋律，一天夜里在家备课时竟忘了时间概念，自己那在还兴致勃勃地一小节一小节的跳呢，不料开灯睡不着觉的老伴不干了：都几点了，还抽风呢？

    为了获取家人的支持，于老师扮演起“行动的巨人、语言的矮子” 。尽管在百里外辛苦了一天，晚上回到家中，她总是那句话“你们都歇着，都歇着，我刷碗......”她告诉笔者这样一个事实：一个人，除非先控制了自己，否则，无法要求别人。

    在为曹家路村编排新秧歌的日子里，每天早上，长有骨质增生、贴着膏药的于老师都要7点前出发，坐上一个半小时的通行车到达新城子镇，再辗转到曹家路村。一次返回途中，一个被风打折的树杈子迎着挡风玻璃就飞了过来，司机还没反应过来，折了的树杈子又落到车轮下打了眼儿，车子瞬间倾斜起来，把一车人吓得都心跳加速。就是这样，顶着潜在的安全隐患、拖着高压160 mmHg的身体，于老师也从未耽误过一节课。

    为了精彩每一个节目，好几次做饭时，于老师都放下手中的锅，匆忙找来纸笔将脑海中瞬间闪跃的舞蹈动作记录下来。

    跟着于老师学秧歌的有理发店老板、民俗户经理、厨师等等，学员们用自己的方式表达着对于老师的敬重和感激：每当到了上课时间，理发店的老板便立刻放下手中的活投入训练；很多民俗户老板停了生意跑来跟着于老师学秧歌。去年，一位学员不远百里跑来密云，就为了让于老师尝一尝她亲手做的扣肉......

    “明星志愿者” 、“最美社工”......很多的荣誉都曾眷顾过她，而于老师却用最平凡最朴素的言行庄典着戏曲的舞台。她曾对女儿说，一个人来世上，一定要留下点什么，到啥时候都要记着“踏踏实实做事，认认真真做人”。

    忽而，就想起了这样一句话：我不去想身后会不会有寒风袭来/既然目标是地平线/留给世界的就只能是背影......