民俗学者指导民俗学微课程设置  

　　11月2日，北京民协邀请北京师范大学文学院教授岳永逸、中国社会科学院民族文学研究所研究员毛巧辉，来到半步桥小学，与校长和教师代表进行了座谈，为学校编写民俗学课程教材，设置民俗学微课程给出了建设性的意见和建议。

　　半步桥小学位于西城区，始建于1956年，其前身为北京第一师范学校第二附属小学，一直秉承着“日积跬步，务实今天；志达千里，奠基明天”的办学理念，致力于让孩子享受童年幸福，为孩子奠定一生基础。学校对传统文化教育十分重视，2016年5月，在半步桥小学建校60周年之际，北京民协为半步桥小学授牌，在该校成立了北京民协“小小艺术家协会”半步桥小学分会，对学校的传统文化教学工作给予了专业指导和智力支持。

　　座谈中，王东清校长阐明了校方对民俗学微课程的基本设想，如开展课程的年级、每周课时的安排、各年龄段学生对民俗学的基本认识情况等。教师代表就学校现在开展的与民俗学相关的课程做了介绍，特别是对四、五、六年级开设的“品德与社会课”的课程内容和安排进行了详细的说明。岳永逸和毛巧辉认真翻看了教材，对课本上涉及的知识点有了一定的了解。

毛巧辉老师就课程的设置给出建议

　　毛巧辉老师建议从和孩子们生活相关的兴趣点，如胡同、北京名胜古迹、传统节日等来切入，带动课堂教学。毛巧辉建议学校分三个阶段来开展民俗学微课程，一、二年级，三、四年级，五、六年级各为一个阶段，设置主题相同、难易程度不同的教学目标，这样才能使教学工作更具有连带性，使孩子们利用小学六年时间，更加系统、深入地了解某一类民俗知识。

岳永逸教授以胡同为例，针对不同年级民俗学微课程侧重点给出建议

　　岳永逸老师就由协会组织编纂出版的中国民间文学三套集成和《北京胡同故事》里涵盖的内容进行了简单的介绍，建议校方可以把民间歌谣、谚语、故事作为课程内容的一部分。这些内容与北京地区的文化、历史、习俗等息息相关，有些甚至是孩子们在日常生活中听长辈们提起过，或者是亲身感受过的，更易于引发他们的兴趣，也更易于学习和接受。岳老师指出，民俗学微课程的开展，不仅要侧重过去，也要兼顾当下，可以把孩子们根据现实生活创作出的歌谣也记录下来，这也是民间文学的一部分。

激烈讨论

座谈结束后，老师们还在向两位学者取经

　　校长和教师代表根据两位老师的建议，就微课程主题的选取和各年级的开展情况进行了讨论，初步决定以“北京胡同”作为研究对象开展民俗学微课程。未来几周，学校将对各年级学生的相关兴趣点进行摸底调查，以确定各阶段课程所涵盖的内容和教学安排。王校长表示：“学校将以民俗学微课程为依托，让孩子们通过老师的引导，自己动手搜集资料并以讲故事、做视频等形式进行展示，达到使孩子们更加深入地了解传统文化、培养文化自觉的目的。希望北京民协及相关学者、专家能够进一步地对课程的设置进行指导，使民俗学微课程的内容安排更加系统、合理。”